滕州一中西校
实验教学
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学生
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教师
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课
前
准
备
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赖氨酸、半胱氨酸的结构简式图片，氨基酸的分子模型，代表氨基、羧基、R基和H的部分的模型
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课
堂
活动
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1．找出它们的相同点和不同点
2．动手组装甘氨酸的分子模型，体验氨基酸的结构特点。
3．让学生完成书中P28页的思考与讨论。四人小组进行讨论后各组代表回答下列问题：
（1）这些氨基酸的结构具有什么共同特点？
（2）“氨基酸”这一名词与其分子结构有对应关系吗？
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1．展示赖氨酸、半胱氨酸的结构简式,教师根据学生的分析，引导归纳出氨基酸的结构通式。
介绍氨基酸的分子模型，指出代表氨基、羧基、R基和H的部分；指导组装。
3．指导把思考与讨论中的四种氨基酸按通式的形式把各部分用方框画出来。标出各种氨基酸的R来。指导归纳特点。
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课后检测
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做习题
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编制针对性试题进行检测
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学生
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教师
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课
前
准
备
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准备代表不同种类氨基酸的不同形状红色卡纸图片，代表肽链的黄色卡纸条。
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课
堂
活动
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1．学生明确不同形状红色卡纸代表不同种类氨基酸图片，黄色卡纸条代表肽链。进行粘贴。
2．第一组和第二组、第三组和第四组、第二组和第三组同学分别对比粘贴的图形。
3．学生认真粘贴。
4．第一大组 第二大组 第三大组 第四大组把多肽粘上后观察。
5．动手折叠
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1．把学生分四个大组，先给所有学生每人发一条长方形的黄色卡纸和双面胶；再给第一组的所有同学每人发四个小的正方形红色卡纸，给第二组同学发四个小的圆形红色卡纸，给第三组分五个小圆形红色的卡纸，给第四组同学分五个小的正方形红色的卡纸。指导学生把红色的卡纸粘在黄色的卡纸条上，寻找蛋白质分子结构多样性的原因。
2．指导对比的角度，同时分析归纳不同的原因。
3．给每个同学分三个红色圆形的图片和三个红色正方形的图片，指导学生贴在黄色卡纸条的另一面，要求贴成一行，圆形和正方形顺序任意安排。
4．指导每大组选出一组将多肽用胶带粘在黑板上，指导对比分析总结结论。
5．指导学生把刚才贴好的卡纸条折叠成自己喜欢的物体，教师指导学生阅读书P23 第一段并总结。
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课后检测
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做习题
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编制针对性试题进行检测
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